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很多学生家长要求老师在寒暑假期间有偿补课,你怎么看?

寒假期间,确实有很多学生们的家长要求老师们对孩子进行补课,但是大多数老师都不会同意家长们这一要求的,并不是老师们不近人情,也不是老师们自命清高,是因为他们实在是不敢啊!

如果进行无偿补课,老师们肯定是不会做的,而有偿补课的话,哪怕只收一元钱,也是不允许的,因此,家长们的要求也只能得不到满足了,他们也只能把孩子送到一些辅导机构进行补课了。

其实,也的确有一些学生们的家长愿意让在职教师给孩子辅导功课的,他们也认为一些培训机构的老师不如在职教师有教学经验。但是,不行啊,老师们一旦进行有偿补课了,就会违反国家相关政策,要是被举报或者被查出来的话,轻则受到处分,重则就会与教育事业拜拜了。

本来老师们利用闲暇时间给学生们进行补课是很正常的一件事儿,无可厚非的。但是,因为一些不遵守道德情操的老师把补课作为敛财的一种手段,再加上一些对老师们存在偏见的人对此进行炒作,把本来正常合理的事情弄得沸沸扬扬,一些人也借此对老师们说三道四,使大多数老师们再也不敢进行有偿补课了。

尤其是有些人即想让老师们给自己的孩子补课,又对老师们收取的补课费进行指责,即使老师们收取的补课费已经很低了,他们也认为是不合理的,也是很高的。而老师们一旦不补课了,他们把孩子送到辅导机构进行补课,虽然补课费非常高,而且补课的效果不一定好,可他们却也感到心安理得,不会有任何说辞了,这就是一些人奴役性质的一种体现。

总之,老师们在闲暇时间还是应该好好休息休息吧!即使工资不高,但也不要因为贪财而以身试法啊!否则后果是很严重的。除非你不想干了。

很多学生家长要求教师在寒暑假期间有偿补课,这种情况是存在的原因,如下:

第一,夯实基础。

假期时间长,家长担心在在假期里孩子由于玩的太多,把上课时学过的知识忘掉,因此家长希望老师在寒暑假期间给孩子进行有偿补课。

第二,实现逆袭。

家长认为利用寒暑假期间,把上学期没有学好的课程通过补课,让有短板学科的学生下学期跟上,甚至实现逆袭。

第三,不能输在起跑线上。

很多家长都怕孩子输在起跑线上,所以假期提前预习初下学期的课程。

第四,补课班成为托儿班。

在孩子放假期间,由于家长要工作,担心孩子在家里玩手机,打游戏,因此给孩子送到老师那里进行有偿补课,这样家长就特别的放心,这种情况也就是家长把老师的补课班看成了托儿班。

第五,写作业。

父母陪孩子写作业,也是全国的一个壮观场景。特别是假期业比较多,所以家长担心孩子完不成作业,自己又不愿意陪孩子写作业,因此就把孩子送到教师那里,希望教师陪着自己的孩子完成作业。

第六,中高考压力。

毕业班家长特别希望教师在寒暑假期间给孩子上课,这样可以让孩子快速进入学习状态,为取得中高考的好成绩奠定基础。我的女儿在高三的假期间,我们都强烈要求学校教师给孩子上课,可是老师也很矛盾,老师一上课就被告,最终老师进行的是无偿给学生补课。

几种情况,就是假期里为什么家长希望老师进行有偿补课的一些原因分析,你怎样看待这种事情呢?请写在下面评论去吧!

如果你认同我的价值观,请关注我!为我点赞、评论和转发。

有偿补课年年有,只是形式年年新。

一、孩子需要补课,这种刚性需求依然存坚强的存在。

很多学生家长要求老师在寒暑假期间给自己的孩子有偿补课,这种事情有没有?

有。

为什么家长会想方设法的找老师补课?

因为需求在那里。

我们可以设想,如果不是教育局三令五申禁止有偿家教,这种现象会更加凶猛。

其实,即使在当今如此重压之下,仍然有大批的家长动用自己的资源找在职老师给孩子补课,且不惜重金。这说明什么?说明只是一味的堵根本不是解决问题的良法。

二、我们应该反思目前治理有偿家教的措施是否有效。

实事求是应该是我们的优良作风,可惜很多管理者把这个优良传统丢掉了。

就目前治理有偿家教的效果来看,舆论效果不错,但是好像也就是造成了一种感觉而已,非但没有解决实质性问题,而且使得家教市场产生了更隐蔽的变异形式。

目前的治理思路就是:我管住在职老师,都出不去,有偿家教不就没了吗?

但是,身体痒了,你管住手不让挠,难道就不痒了?

你不让教师进行有偿家教,难道家长和学生的需求就没有了?

谁家里有孩子考学谁知道,这个题不会解,这一科偏科,因此会导致高考考不上理想大学,那种难解之痒,非一挠难以解决,这时候你给家长讲减负,讲教育情怀,讲人生不是一次高考能决定的,他能听得进去吗?他这时候只需要一个优秀教师,一讲解千愁!

以前花钱就可以找到,现在花钱也找不到了,你还得有资源有关系,不是和某老师攀得上够硬的关系,他会给你讲吗?

所以,新的不公平产生了。

当绝大多数普通家长为禁止有偿家教而欢呼时,我很悲哀的想到,你着急的时候在后头呢;但是,你又没有什么办法。

所以,我们常常看到不考学的孩子家长跟着起起哄,八卦一下,痛快痛快嘴;而等到孩子需要补课时,才急得和热锅上的蚂蚁似的,又开始痛骂谁制定的政策,花钱都找不到老师。

三、建议与设想。

如果筛选机制下的高考不能短时间内消失,如果不能改变当前的教育制度,让众多的家长们降低成才焦虑,那只堵不疏的机制就应该做一下改变。

我们的措施要基于学生学习差异的事实和补课刚性需求的存在,我们的目的是防止造成新的教育不公平和制造更大的学习压力。

首先应该疏堵结合。教师的周末时间、寒暑假时间应该由教师自由支配,教师付出劳动,获得相应的报酬,这是合理合法合情的。家长不是傻瓜,不会把钱和孩子交给一个不合格的老师的,教的很差的教师是不会有人来请的,这也反向激励了教师好好工作。

其次建立监管机制。对于名师、能师,可以设立工作室或与培训机构合作,对进行有偿家教的老师做好备案,按市场规范运营,价格受市场监督和管理,并公布举报监督电话,制定严格的管理措施。我想,这样是避免老师漫天要价的最好方式。家长可以享受优良教育资源,老师也不至于为了一己私利砸了自己的牌子。

第三让有能有德者无限成长。名医、名律师、明星都可以通过自己的奋斗拥有璀璨的人生,教师也应该可以。我们应该给能师、名师、大师成长空间,让他们走出自己的学校,走出自己的地市,把光芒散发到更广阔的空间。我们的管理者应该支持优秀的老师在干好本职工作的基础上,通过建立工作室、通过成立联盟、通过网络等等形式开枝散叶,让更广大的群众享受到更优质的资源。

我不赞成那种理想国一般的管理模式,要求教师甘于清贫,要求教师一辈子无欲无求,这是违反人性的。

凭什么一旦当上教师就选择了平庸和清贫?

其实目前制约优秀人才进入教师队伍的最大障碍并不是一开始的工资低,而是教师的成长空间太过狭小。你一旦选择了教师行业,就已经看到了你退休的状况,这对有理想、有抱负的年轻人来说,简直是一种扼杀。

同样两个年轻人,一个进入了跨国公司,一个当了老师,五年、十年、二十年,两个人的人生会越来越判若云泥。进公司的可能坐拥几百万、上千万财富,人生精彩;当老师的20年工资涨了2000块,更关键的是视野、局面、财富、人生丰富度都与前者不可同日而语。我们可以接受艰苦,但无法接受没有希望、没有成长的生活!虽然不是每个人都能成为马云,但是从一开始就告诉你不可能,这是最大的悲哀!

最后,希望管理者广开思路,实事求是,制定务实有效的教师管理制度;更希望制定激励机制,让教师拥有无限的成长空间,让进入教师行业的优秀人才满怀希望而来,满怀激情做事,只有这样,我们的教育才是丰富多彩的,才是充满活力和张力的,才是充满吸引力的,才是充满希望的!

这是一个知识分享的时代,也是一个资源整合的时代,越来越多的领域里面出现了行业专家与民间机构进行有偿服务的合作,这种合作惠及了千家万户。

教师作为其中的一个职业,由于其敏感性,大家习惯性地接受了教师只负责在学校教室里面传教授课,如果教师在外授课,就会显得对教育事业的不“忠诚”,我们评价一种行为对社会产生的影响,应该从其结果所产生的利弊来分析。

从社会资源的有效利用来看,教师在从事这个职业的同时,本身都已经有了足够多的知识储备,拿来就用,减少了整个社会的时间成本,做到了资源的最大化利用。

再者,我们从学生本身的学习情况来讲,学生的学习能力有强有弱,对于有些学生,需要更加深入地引导和讲解 ,而作为长期亲临一线的教师,对知识的框架结构,重点,难点,考纲等等把握得会更加透彻,这是在职教师自身不可比拟的优势。

作为家长,特别是我们中国的家长,对教育的重视是有目共睹的,往往是兜里揣着钱,不知道往哪儿投,他们几乎一致的要求是教师经验要丰富,知识要过硬,而这往往是在职教师的标签。

而从教师的角度上来讲,在职教师在课外补课,无非两种原因,一是提高自己的收入,二是提升自己的价值。教师收入提高了,生活质量更好了 ,心情愉悦了,会更加钻研于教学;当然,教师想提升自己的价值,那对整个社会更是一种带动。

我们说,有利就有弊 ,这样的有偿补课,有可能会导致有些教师主次颠倒,阻碍学校的正常教学,降低学校的教学质量。所以我们允许教师在外面有偿补课的同时,监管制度同时要跟上,将教师的教学和学生的成绩挂钩,绩效考核,并向外公示。现在虽然学校也在对老师进行绩效考核,但是并没有向外公示,向外公示的目的是让教师接受群众的监督,而这样的监督也会直接影响在职教师在外授课的生源,这也和教师的收入息息相关。

所以利用好教师资源,发挥好教师效能,监督好教师职责,就是有益社会,皆大欢喜的事情。

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很多学生家长要求在老师在寒暑假期间有偿补课,你怎么看?

学生要家长要求老师在寒暑假期间补课,无偿的是可以的,有偿的就免了吧。教育局有明文规定,老师不允许在课后给学生有偿补课,一经发现将严肃处理。这是一条红线,谁也不能去踩。但人是有社会属性的,谁没有亲朋好友?有亲戚要你给他孩子补补课,你怎么好拒绝?我建议那就让他住进家里来,利用寒暑假补习补习。亲戚还收钱吗?但仅限亲戚,别的人当婉言谢绝。

大多数孩子把第一学堂放在补习上,真正在学校教室老师讲些什么,他跟本不注意听讲,溜號,搞其它动做,反正还有补习呢。像这样的孩子再补也不會进步提高,奉劝老师把这样的孩子,排出补课对象之外,劳而无功。还會在社会造成名誉上的伤害。

每个家长和孩子都被裹挟在现行的教育体制中,身不由己,不想补,却又不得不补。只得一边吐槽(骂)一边补,心累。

1.有的学生是真的需要补课。

我女儿现在初三,物理和化学不太好,考试拉分都是因为这两科,她着急,我也着急。后来,我就给她找了一个辅导班,老师一对一辅导,成绩慢慢就上来了。

我班上有一个同学,数学成绩差,每天中午,找老师补半个小时,成绩也慢慢上去了。所以,如果孩子的成绩真的差,并且孩子也愿意补课,我觉得还是有必要补课的。



2.有的是怕落后于别人。

有的孩子成绩本身并不差,但是看到别人都补课,唯恐别人超过自己,所以也就参加补课班了。还有的孩子本身就很优秀了,班里前十或者前五,但是爸妈或者自己要求高,还想更好,最好是第一名,所以,也参加补习。

这就是市场,大家有需要,但是又不放心社会上的补习班,就想让孩子的老师补课,这无可厚非,都是为了孩子,不偷不抢,多正常的事情啊。

对于老师来说,也不是什么坏事,一举两得。可政策不允许,所以,如果老师为难的话,就算了吧。



3.只要有考试,有选拔,就有补课。

只要有选拔性的考试,补习班就是刚需,纵使在校的老师们不补课,也会有社会教育机构来补。

我们想让孩子考得好,获得更多的资源,但是又不想付出,只想要免费的服务,还想要优质的免费服务,那不是痴人说梦吗。

4.无奈且继续。

仔细想想,考大学,通过知识和学历打通向上的通道,对老百姓来说还是公平的。因为我们实在没有筹码什么可以和有钱人拼,拼爹拼钱,拼关系拼资源,我们都不行,上学是最快最可行的一条路。

所以,即使有这样那样的不合理,为了孩子,也别再抱怨了,不但于事无补,并且还有可能会影响孩子的学习。

坚决不,因为许多家长有健忘症。说好的事情很容易变卦。比如说:“我把孩子交给你 ,该批评就批评,该打骂你就打骂,你就把他当做你的孩子。”可是结果呢?一旦你批评的重一点他都立刻翻脸不认人,因为在他和你之间,他首选的是自己的孩子会不会受到委屈。

比如说他过节时发给你红包,说是礼节性来往,朋友圈大家都这样。可是当你真的收了红包, 他会立刻保存对你最不利的证据,然后举报你。

比如说他的孩子学习很好,一直成绩名列前茅,他会逢人就说:“他自己的基因好,孩子学习全是自己的功劳。”如果他的孩子学习很差 ,也就会把所有的责任怪在老师头上,认为老师是个混蛋,没有给他孩子教好。

如果你答应了他们的要求,牺牲自己的一个假期给他孩子补课又看娃,假如有进步那还好说,假如没进步,或者他的孩子不想补课借机回家说一些对你不利的话, 那他就会觉得这个钱花的不值,很有可能举报你 ,或者从此恨上你,你还要担心他们的来去安全,出力不讨好。

综上所述 ,安心带薪休假,养精蓄锐,开学后好好上课,干好份内的事情,安心又安全。

感谢提问。

我是一名在职教师,说真的每年寒暑期都有学生家长再三请求我为孩子补课。这些家长有的是亲戚,有的是熟人,有的是朋友。有几年碍于面子,我都答应了他们的请求,当然这里需声明一下,我从来都是义务补课。

寒暑假里,农村的孩子没事干也没人管,到处疯跑,存在着极大的安全隐患,每年暑期都有孩子溺水的事情发生,因此家长们都希望找个安全的地方把孩子圈起来。外面的辅导班良莠不分、鱼龙混杂,有的家长也不放心,就想找个让他们放心的老师管教孩子。

那几年我辅导这些孩子,教他们学书法、写作文和课外阅读,总起来效果还不错,家长们很感激,他们有的请吃饭,有的要送礼……都被我拒绝了。想起来很搞笑,附近的辅导班老师找到我,先是好言相劝利诱我,后来见我我行我素就威胁我……最不可理解的是学校领导,他也不许我义务辅导学生,说是容易引起误解。领导的话不能不听,从此打消寒暑假辅导学生的念头。

我一直认为,寒暑期应该允许老师举办辅导班,一来让老师们发挥自己的专长,为社会贡献力量,在这里可以允许个别家庭条件不好的老师适当收费,最好出台相关文件,不能一棒子将全部老师打死;二来能保证学生的安全,一件件一桩桩安全事故惨不忍睹,害了多少孩子,害了多少家庭,我们不能眼睁睁看着悲剧发生,必须做好防范!我至今不明白,为什么上级领导总是三令五申禁止老师假期辅导学生。不妨搞个试点,看看老师寒暑期看板辅导班究竟是利大还是弊大。

如果是家长为提高学生学习成绩,自愿的请相关科目的老师进行有偿补课,这是无可厚非的。家长有需要,老师提供服务,双方自愿,而且是假期,没毛病!

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